政协委员王园园

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，而社会实践能力是当下许多青少年缺少的重要技能。纵观这几年的教育改革与实施，人们常常用“实践教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”来形容当今教育现实。尽管开设了劳动技术课程，也进行了一些积极探索，但是，实践教育的实施状况并不乐观。当前中小学生的心理问题日渐突出，校园欺凌同样存在，安全事件甚至恶性事件时有发生。究其原因，是家庭、学校和社会对青少年社会实践教育不够重视，对德育教育工作的开展不够深入。

因此，我建议，应积极探索以推进中小学社会实践教育来践行立德树人的新路径：

一、以实践基地为载体，在劳动实践中立德

劳动教育既是德育的重要内容，也是德育的有效手段。我县新职业中学建设项目已立项，将成为我县中小学综合社会实践教育基地，其中包括劳动实践教育基地，县委县政府为学生们创造了积极的劳动教育环境，我们应构建起政府统筹、部门主导、学校主管、家庭参与、基地实施五位一体的劳动教育新格局。一是要融合本地资源，挖掘本土优势，开展个性化、常态化、生活化的劳动教育活动。把课堂设在田间地头，在全县中小学集中开设劳动课程，大力进行农业实践。通过劳动牢固树立“立德树人”的理念，践行以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，培养责任感和集体荣誉感，帮助学生形成正确的人生观和价值观。二是要充分挖掘劳动育人价值，推动全学科贯通。坚持劳动教育素养与教学专业素养同步提升，培养复合型劳动教育指导师，充分挖掘各学科课程的劳动教育资源和价值，将劳动教育有机融合，渗透到学科教学中，探索实践型、体验型、探究型教学模式。三是要开展集知识性、趣味性、实践性于一体的劳动实践课程。结合区域实际，建立具有特色的社会实践课程体系，纵向、横向挖掘课程的深度和广度。在课时安排上，全县义务教育阶段学校每学年社会实践教育活动总时间不少于5天，集中劳动实践活动时间不少于3天。在劳动中学生不仅能学到一些实用的知识和技能，还能够学会与人合作、团结互助的精神，这也正是德育所追求的共同体意识。

二、以文旅资源为依托，在研学实践中树人

我县拥有丰富的文旅资源，从壮美的名胜景区到历史悠久的文物古迹，从独特的特色企业到传统的农耕文化，每一处都蕴含着深厚的教育价值。我们要将教育与文旅深度融合，让社会实践活动融入研学旅行之中，形成“基地+研学+旅游”的模式。一是依托资源优势，打造特色实践基地。建议在云丘山、紫砂小镇、戎子酒庄建立实践基地，设立手工作坊区；在结义庙，寿圣寺，千佛洞，柏山寺等文物古迹处设立讲习室；在油糕，剪纸，空心月饼等非物质文化遗产传承室设立实操场所。让学生在亲身体验中感受家乡魅力，增强文化自信。二是结合我县文旅资源，开发一系列研学课程。通过课程内容的设计，使学生在学习历史文化、非遗技艺等知识的同时亲身参与实践，如制作空心月饼、油糕等传统美食，学习剪纸、书画等非遗技艺。邀请非遗传承人，各行业专家来学校授课，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的动手能力和实践能力。同时，利用现代信息技术手段，建立虚拟实践平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高实践效果。三是加强校企合作，拓展社会实践渠道。应鼓励学校与社区、特色企业、非遗传承人等建立合作关系，共同开展社会实践活动。通过企业实习、非遗传承体验等形式，让学生更加直观地了解家乡的特色产业和文化传统，同时培养学生的职业素养和社会责任感。

三、以完善机制为手段，在家校社协同中提升

一是加强组织管理。制定社会实践规划，确定活动总量、内容及时间，配备社会实践活动教研人员。落实管理职能部门，出台管理办法，加强履职监管，保障安全措施，确保学生社会实践活动安全有效地开展。二是建立评价机制。将社会实践融入学校五育评价项目之中；将教师组织开展社会实践活动情况，作为教师工作量、各类考核的重要依据；将社会实践成果纳入学生综合素质评价体系。通过客观多样的评价，不断改进和优化实践活动内容和形式，确保活动的针对性和实效性。三是增进家校社协同。积极宣传实践育人的重要意义，引导家长树立正确的实践育人观念，改变重智育轻实践的认知。各级各类学校要认真开展社会实践活动，加强与共青团、妇联、关工委、社区等相关部门和组织的联系与配合，积极整合社会资源，共同营造实践育人的社会环境。

习近平总书记指出：“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。”推进我县中小学社会实践教育，有利于深化教育内涵发展，更好发挥实践育人的重要作用。我相信，在我们的共同努力下，我县中小学社会实践活动一定能取得更加丰硕的成果，为乡宁培养德、体、劳、美、智全面发展的新时代人才发挥我们应有的作用。